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一、成都幼师学校主干课程
1.主干学科：营养学、卫生学、心理学、生理学、教育学、神经生理学，舞蹈、钢琴，绘画美工，社会学，人类学，遗传学，伦理学，生态学，语言学等学科关系密切。
2.主要课程：教育社会学、教育学概论、学前教育学、幼儿教育研究方法、教育学、普通心理学、幼儿心理学、幼儿教育心理学、学前卫生学、儿童发展心理学、声乐、舞蹈、美术、幼儿保健学、教育统计学，游戏学原理、教师口语等。
3.主要实践性教学环节：包括幼儿师范学校实习、幼儿园见识、教育调查、社会调查，一般安排6周—8周（六十天左右），在大三即第六学期末组织试讲，第七学期实习、考普通话证学前教育教师资格证，此外，有部分地区因环境特殊，还有些地方会根据国家或地方政策安排我校学生去其他地区进行支教（进行为期3—4个月即一学期的支教，包括实习）。
二、培养目标
本专业培养具备学前教育专业知识，能在托幼机构从事相关工作或教师学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究人才。
三、就业方向：各级各类幼儿园专任教师及管理人员；早教机构从事亲子教育、培训工作的教育人员；与幼儿教育相关各种社会服务机构的工作人员。
四、就业前景
专业幼儿教师缺口大：我国近几年开放政策后比以往年新增了152万名在园儿童，且幼儿园比以往年新增12000所幼儿园，新增170万在园儿童，目前我国已有在园儿童2400万人，而在未来5年内左右将增加4500万在园儿童，虽然按照国家教委的标准，幼教机构的师生配比应该是1：10也就是说每10个孩子必须配备一个幼儿教师，但是由于师资短缺严重，很多幼儿园都难以达到这个标准。像北京市的幼儿园师资配套比差不多能做到1:10，而离北京不远的张家口幼儿园的师生比大概在1：18到1：20左右，从全国而言这个比例是1:20，目前每年从国家正规师范体系中毕业的学生是4万人左右，学前教育毕业生数量在10多万人，以现在的增速来看，毕业生数量跟幼儿园新增的教师的需求数量之间还是有相当的缺口，到2015年幼儿教师缺口1.46万人。
成都市目前29900余名幼儿园教职工中仅有41.09%达到大专及以上学历，取得幼儿教师资格证书的仅39.22%，而且此两项数据在农村地区更低。
