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成都卫校费用如何确定
成都卫校费用如何确定?尽管卫校有很多，但也是参差不齐的。有的卫生学校是免费用的，而有的卫校费用高达一万元左右;不同的学校，不管是教学设施还是教学质量上都是不同的。所以你考虑费用问题的时候，也意味着你要丢弃掉一些东西，然后才能够获得另外的东西。小编给大家分析下学校费用的问题。
费用问题的提出
一、随着我国市场经济体制的建立、国民收入日益向个人倾斜、高校扩招政策的实施，国家独自承办高等教育显得力不从心和不公平。为促进我国高等教育事业的发展，作为高等教育受益者的个人，有责任分担与补偿高等学校培养成本，即应交纳费用。
二、高等教育属于非义务教育，其经费在世界各国都由政府财政拨款、学校自筹、社会捐赠和费用收入等几部分组成，用恰当的指标和适当的方法确定高等学校费用标准，是一件涉及政府、高校和学生及家庭利益的大事，因此受到党和政府及社会各方面的高度重视和广泛关注。
三、我们知道，不同的学科、专业因为培养方向的区别造成费用有所差异，不同地区不同高校的费用也不尽相同。另外，对适合接受高等教育的经济困难的学生，还可以通过贷款和费用减、免、补等方式获得资助，品学兼优者还能享受政府、学校、企业等给予的奖学金。
四、费用问题也关系到每一个大学生及其家庭的切实利益，是一个敏感而又复杂的问题：过高的费用会使很多学生无力支付，过低的费用又使学校财力不足而无法保证质量。费用问题近来在各种媒体上引起了热烈的讨论。因此，对我国当前高等教育费用的收取现状进行分析评价，并进行深入研究从而给出较为恰当的制定标准，是意义颇深而任重道远的。
费用收取影响因素及现状分析
影响高等教育费用收取标准的因素多种多样，通过显著性类比，我们选取生均教育成本、学校类型及办学水平、国家投入与补助、专业差别、地域条件与经济状况以及居民支付能力七个因素作为影响费用收取标准的主要因素分别进行定性及定量分析。
1、生均教育成本
高等教育生均成本是高等教育经济学的核心概念之一，标准生均成本是生均成本计量与运用上的一个分类，它以教学质量评价体系为基础，以培养一个合乎一定教学质量的学生为前提，通过研究、分析而测算出来的生均成本，可以作为制定教育财政拨款标准和费用标准的重要依据。这里运用标准生均成本测算在当前的经济水平与现行的教学水平下培养一个合格的学生所需的年成本。
2、学校类型及办学水平
不同类型、级别的高校的教育成本、国家投入等因素都是有区别的，故其收费标准就不一样。比如名牌大学、重点大学较普通院校收费高，这是优质优价，是一种质量差价。高校类型以及办学水平直接关系到教育成本的教学运行成本。因此，对不同高校采取不同的收费标准是有必要的，一方面缓解国家和高校的压力，另一方面可以对选择名校深造的受教育者有资源和质量上的保证。
3、国家投入与补助
高等教育经费来源分为四个大项：国家财政性教育经费、捐集资、事业收入、其他收入;其中按照我国现实状况来看，国家财政性教育经费是比例最大的一部分，占到总经费来源的70%-80%，主要是指中央或地方各级财政在本年度内安排并划拨到大学，列入国家财政预算支出科目的经费。
4、专业差别
对于专业区别的因素在前面分析时已经提到，主要分为两个方面，一个是专业与专业之间的差别，一个是同一专业不同高校之间的差别。
5、不同地域与经济状况
教育作为培养人的活动，是社会发展的重要组成部分，它的发展最终受到经济发展水平的制约。通过比较地区经济发展水平、地区教育经济发展水平、中国研究生教育地区综合竞争力比较，即每个省、市、自治区的综合竞争力排行榜这三个指标的数据，可以比较综合、全面地考虑地域与经济对费用的影响作用。
小编总结
放弃，也是一种选择，得失失得，何必患得患失;舍得得舍，不妨不舍不得。也许人生的过程就是一个不断放弃，又不断得到的过程。放弃，不是怯懦，不是自卑，也不是自暴自弃，而是在痛定思痛后做出的一种理智的选择。要像生活过的精致些，就一定要做到对感兴趣事物的专注，只有懂得专注了，你才能够获得更多成就感。
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